Вы уже хорошо знаете, что из слов нашей речи составляются предложения. Все слова в предложении связаны по смыслу и интонацией. Каждое предложение высказывает какую-то мысль. Эту мысль можно произнести с нужной интонацией: рассказать, спросить, воскликнуть. В зависимости от этого в конце предложения во время письма мы выбираем нужный знак препинания – точку, вопросительный знак или восклицательный. Знаки препинания показывают границы предложений. Если предложение построено неправильно, то его мысль можно не понять. Сегодня на уроке мы повторим, что такое предложение, узнаем, как из предложений построить связный текст, познакомимся с правилами записи текста.

Задания для самостоятельной работы

1. Рас­ска­жи­те своим зна­ко­мым, что вы узна­ли по теме урока.

2. Вставь­те в пред­ло­же­ния слова. Вам по­мо­гут слова для спра­вок. Можно ли эти пред­ло­же­ния на­звать тек­стом?

Вот… пчёл­ка от сво­е­го зим­не­го сна. … глаз­ки мох­на­ты­ми лап­ка­ми. … по­друг.

К. Ушин­ский

Слова для спра­вок: про­чи­сти­ла, просну­лась, раз­бу­ди­ла.

3. Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния. Най­ди­те три пред­ло­же­ния, ко­то­рые можно объ­еди­нить по смыс­лу и по­лу­чить текст.

Таня чи­та­ет книгу. Мама ку­пи­ла мо­ло­ко и хлеб. В книге много ин­те­рес­ных ска­зок. Полил силь­ный дождь. Самая ин­те­рес­ная сказ­ка про Зо­луш­ку. У Ильи есть друг.

4. Опре­де­ли­те, сколь­ко в тек­сте пред­ло­же­ний. При­ду­май­те за­го­ло­вок.

Дима искал в лесу грибы вдруг в ку­стах что-то за­шур­ша­ло маль­чик ис­пу­гал­ся в траве по­ка­зал­ся ёж.

5. До­бавь­те к каж­до­му пред­ло­же­нию ещё 1–2 пред­ло­же­ния, объ­еди­нив их по смыс­лу.

Вчера я был в цирке.   …

Петя оби­дел сво­е­го то­ва­ри­ща.   …

Чу­дес­ное время года – лето!   …

6. Рас­смот­ри­те ри­сун­ки Н. Рад­ло­ва. При­ду­май­те к каж­до­му пред­ло­же­ние. Со­ставь­те текст.

До встречи на следующем уроке!