Наша команда 4-а класса "Взрослые дети" приняла участие в сетевом учебном проекте на сайте Nachalka.com. "Гранд-вояж, или Путешествия иностранца".

В это путешествие нас пригласил Терминос. Вы, наверное, догадались, его родина далеко отсюда. Он прибыл к нам из необычной страны Терминологии, страны слов. Но слов не всяких, а иноязычных, заимствованных.

Очень трудно подсчитать, сколько таких слов в русском языке. Терминос решил посмотреть, как живётся его соотечественникам, и пригласил нас с собой в учебный сетевой проект “Гранд вояж, или Путешествия иностранца”. И мы с радостью согласились.

Состав команды: Исабек И., Айбатыр А., Сабрина А., Азалия И., Мария П., Карина Б., Кристина С., Александр Т., Камилла З., Дарья П., Анастасия П., Юлия А., Виктория Л., Виктория Г.

Этапы путешествия

* Мы знакомы? Хелло, тинейджеры!

* Путешествие 1. Иностранцы рядом с нами.

* Путешествие 2. Как жизнь, иностранцы?

* Путешествие 3. Знакомые незнакомцы.

* Финиш проекта. Весь мир - наш дом?

Ход проекта

Для начала мы изучили маршрут путешествия и разделились на группы.

Мы знакомы? Хелло, тинейджеры!

Затем наступил этап знакомства с другими командами, которые будут путешествовать рядом с нами. На этом этапе мы придумали транспорт для путешествия - терминобус.

Нам очень трудно было выбрать, но мы остановились на рисунке Кристины. Затем, изучив инструкции, мы поставили иллюстрированную метку на карте.

На метке мы разместили фотографию нашей школы, написали рассказ о нашей команде и девиз.

Наш девиз:

Учимся, творим и радуемся вместе.
Мы познаём себя и мир.
Нам это интересно.

В "Путевых заметках" мы разместили рисунок нашего терминобуса и его описание, а затем подвели итоги.

Путешествие 1. Иностранцы рядом с нами

На этом этапе мы выяснили, какие слова считаются заимствованными

Заимствования (в языке) -  воспроизведение фонетическими и морфологическими средствами одного языка морфем, слов или словосочетаний другого языка.

Иностранные слова - слова иноязычного происхождения, употребляемые в данном языке.

(Большая советская энциклопедия.— М.: Советская энциклопедия. 1969—1978)

Оказывается, в русском языке много привычных нам слов имеет иностранное происхождение. Если открыть словарик в конце  учебника русского языка, то можно увидеть, что  в нём собралось большинство слов-иностранцев.

У заимствованных слов есть свои признаки. Так, если слово начинается на "А", то оно обязательно является заимствованием. Исконно русскими словами, которые начинаются с буквы "А" являются междометия ах, ау и образованные от них глаголы ахнуть, аукать.

Чтобы узнать, какие иностранные слова мы используем в речи, мы провели среди взрослых и детей опрос и его результаты оформила в виде облака слов.

При выполнении второго задания путешествия мы выяснили, в каких областях нашей жизни наиболее часто используются заимствованные слова. Для этого проанализировали результаты опроса и приготовили интерактивные задания для уроков русского языка.

А вот теперь немного о грустном... Дело в том, что в языке есть слова, которые не прижились, не сумели с ним породниться. Они остались чужими, а затем и совсем исчезли. Об этих словах мы поразмышляли на детском форуме.

Путешествие 3. Знакомые незнакомцы

Очень много мы уже повидали в своём путешествии: видели слова, породнившиеся с русским языком, и для этого образовавшие семьи. Увидели слова, которые, чтобы их приняли в язык, стали изменяться, как исконно русские. Познакомились со словами, которые так и остались непохожи на родные нам слова. Теперь настало время познакомиться с совершенно особыми словами.

Словарный состав языка (лексика) подвержен изменениям в гораздо большей степени, чем другие уровни языковой системы. Иногда случается такое, что идет поток чужих слов, и русский язык не успевает их осваивать.

Так вот, существует такая группа иноязычных слов, которую нельзя отнести ни к чужакам (не подстроившимся под русский язык), ни к своим (тем словам, которые обросли суффиксами и приставками и заимели родственников). Эти слова в разных городах России люди говорят и пишут по-разному, хотя обозначают эти слова везде одно и то же.

Терминос предложил нам провести эксперимент и найти такие слова в нашей речи. Для этого нам необходимо было заполнить несколько форм. Вопросы в них очень простые: нам лишь нужно было назвать предмет, который был изображён на картинке или выбрать правильный вариант написания слова.С этим заданием мы легко справились.

Затем мы выбрали одно слово из этих форм и оформили одну страницу общего словаря "С миру по нитке".

Финиш проекта. Весь мир - наш дом?

Путешествуя с Терминосом, мы были удивлены, что в нашем родном языке так много слов, вышедших из других, часто очень далёких от нас языков. Слова так смогли породниться с нами, что мы иногда и не подозревали об их чужеземном происхождении. Русский язык смог их принять, и не только не стал от этого хуже, но и обогатился за счёт огромного числа синонимов и оттенков многозначности известных нам издавна слов.

Путешествуя по маршруту иностранцев, чужаков, мы смогли их лучше понять и научиться использовать в своей речи.

Маршрут наш был долгим, очень интересным, насыщенным! Все мы были захвачены теми исследованиями, которые проводили в проекте "Гранд вояж". Мы узнали массу новых слов и научились их уместно употреблять. А ещё приобрели очень много других полезных и важных умений.

Пришло время рассказать обо всём этом окружающим. Ура! А, может быть, и жаль... Мы на финише!

Мы рассказали о проекте своим одноклассникам и написали эсссе "Как породниться с чужаком". Фотоотчёт и эссе мы разместили на детском форуме.

Итоги

Вот и подошёл к концу наш проект.

В ходе проекта мы: узнали много слов иностранного происхождения; научились планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; работать в команде; активно использовать средства Интернета для решения учебных задач.

Наши продвижения в путешествии мы фиксировали в "Путевых заметках экипажа" и в "Таблице личного участия".

Также каждый из нас вёл индивидуальные "Путевые заметки" и "Словарь".

Очень жаль расставиться с Терминосом. Но мы не прощаемся, мы будем ждать новых встреч на уроках русского языка.